1. Техника чтения (на уроке) первых 2х абзацев нового текста
2. Чтение и перевод всех остальных абзацев следующим образом:
- Прочитали одно предложение
- Перевели в нем каждое слово, взятое в н.ф.
- Выделили грамматическую основу предложения
- Объединили все переведенные в н.ф. слова в связное предложение
(Ай да алгоритм придумала Тафф!)
3. Контрольная работа по временам (настоящее простое и настоящее продолженное)
4. Найти перечень глаголов - исключений, не употребляющихся с "инговым" окончанием
Но как говорится, лучше всего, конечно, 5 звездочек!
5. Подчеркнутые нами (на паре) слова выучить!
вторник, 28 октября 2008 г.
Задание по AfterEffects
1. Сделать утенка, плавающего взад и вперед по реке (в масштабе)
2. На 3-5 сек. Белыми буквами по черному фону: "Они смотрят на нас". Так анимировать эту фразу и подобрать такой шрифт, чтобы можно было уловить характер мувика и понять, кто такие "они" и как они на нас "смотрят". Например, они - инопланетяне или они - сотрудники КГБ. Никакой графики добавлять нельзя, задачу решаем только шрифтом и анимацией!!!
P.S: а вообще, на уроке учились анимировать шрифтики и делать отражение утенка на воде. Создать текст можно с помощью кнопки "Т" на понеле инструментов - получаем текст, на который можно накладывать эффекты, типа "падающая тень" (все, как в фотожопе). Однако, здесь существует 2 вида текста: текст, как обычный текст, и текст, как эффект, на который "тень" (т.е. др. эффекты) не ляжет (Effects - Text - Path Text).
Нам попытались объяснить как сделать эффект "текст - Резиночка". Короче, нужно поковыряться самим и что-то выдумать. Все эффекты для текста можно настроить в "Path Options", которые должны появиться в нижней части экрана (я не помню, но так у меня записано =) Там то и есть под одним из тех самых крошечных треугольничков, которые расскрываются новыми треугольничками, некий "Animator 1".
Вот! Надеюсь, что это как-то поможет.
2. На 3-5 сек. Белыми буквами по черному фону: "Они смотрят на нас". Так анимировать эту фразу и подобрать такой шрифт, чтобы можно было уловить характер мувика и понять, кто такие "они" и как они на нас "смотрят". Например, они - инопланетяне или они - сотрудники КГБ. Никакой графики добавлять нельзя, задачу решаем только шрифтом и анимацией!!!
P.S: а вообще, на уроке учились анимировать шрифтики и делать отражение утенка на воде. Создать текст можно с помощью кнопки "Т" на понеле инструментов - получаем текст, на который можно накладывать эффекты, типа "падающая тень" (все, как в фотожопе). Однако, здесь существует 2 вида текста: текст, как обычный текст, и текст, как эффект, на который "тень" (т.е. др. эффекты) не ляжет (Effects - Text - Path Text).
Нам попытались объяснить как сделать эффект "текст - Резиночка". Короче, нужно поковыряться самим и что-то выдумать. Все эффекты для текста можно настроить в "Path Options", которые должны появиться в нижней части экрана (я не помню, но так у меня записано =) Там то и есть под одним из тех самых крошечных треугольничков, которые расскрываются новыми треугольничками, некий "Animator 1".
Вот! Надеюсь, что это как-то поможет.
четверг, 23 октября 2008 г.
воскресенье, 19 октября 2008 г.
пятница, 17 октября 2008 г.
Курсы ин-яз: Домашнее задание №1
Раб
очая тетрадь: (с.11, с. 13,) - 1А (сделать все)
По учебнику: (с.123) - 1А, (с.140) - числительные поозвучивать, посмотреть написание
очая тетрадь: (с.11, с. 13,) - 1А (сделать все)По учебнику: (с.123) - 1А, (с.140) - числительные поозвучивать, посмотреть написание
вторник, 14 октября 2008 г.
Теория Коммуникаций, лекция 6
Гипноз и психоанализ (эта лекция чуть-чуть не с начала и чуть-чуть не до конца)
Ф.А. Месмер (1734) - полагал, что человек может воздействовать (магнитизировать) на физиологию и поведение людей с помощью чисто физической силы - "магнитного флюида". Флюид - реальная жидкость, переливающаяся при контакте, вызывающая "животный магнетизм"
Особые отношения, связывающие магнитизера и магнитизируемого - "раппорт". Для того, чтобы был раппорт, необходим физический контакт.
А.М.Ж. Пюисегюр (умер в 1825 году) - экспериментировал на своих крестьянах, но не зацикливался на "флюиде", считал, что источником влечения является "добрая воля", исходящая из магнитизера, исцеляющая больных. Но чтобы подействовало, надо на какое-то время изолировать больных от других людей. Погружение в искусственный сон - сомнамбулизм. В этом искусственном сне люди открывали причины своих болезней.
Французская академия наук - постановила, что магнитного флюида не существует. Магнетизм был запрещен, но при был экспортирован в карибские культы, заложив основу магии вуду, а также ушел в цирк.
Дж. Брейд, Шотландия, 1843 - по обрывочным сведениям о магнетизме назвал это "гипнозом", покончил с неадекватной терминологией, но объединил гипноз с френологией (учением о шишках на черепе). Вводил человека в гипноз нажатием на череп, избавляя человека при этом от идей фикс.
Школа гипноза в клинике Сальпетриер (Ж.М. Шарко) - лечили истерию с истерическими контрактурами - неспособностью действовать какими-то частями тела. Шарко используют гипноз, чтобы исследовать истерию и при этом устраивает театральные представления с участием истериков для парижской публики. Средством лечения гипноз не считает, поскольку считает его болезнью.
А.О. Льебо в Нанси - освоил гипноз по старым книгам о магнетизме в бытность студентом медицинского, вернулся к гипнозу уже к старости. Дела Льебо послали расследовать доцента Бернгейма. Бернгейм основывает новую школу гипноза, где экспериментирует уже со здоровыми людьми. Обнаруживает, что граница между состоянием гипноза и состоянием бодрствования стерто - в состоянии бодрствования может вспомнить, что было в гипнозе.
Фрейд побывал в обоих школах, что привело его к занятию истерией. Опыт Бернгейма подсказал ему, что можно обойтись и без гипноза (Фрейд был плохим гипнотизером). Отношения между больным и врачом Фрейд также называет раппорт (перенесение на своего врача образа родителя-сам врач должен такжевоспринимать пациента как ребенка). Раппорт необходим для исцеления. При этом отношения ребенка и родителя - это основа всех любовных отношений, поэтому раппорт чреват разными опасностями (пример - знакомый Фрейда Брейер, который против собственной воли влюбился в пациентку) Раппорт необходимо охлаждать: не прикасаться к пациенту, сидеть так, чтобы пациент его не видел, пациент должен хорошо платить за сеанс.
Фрейд назвал истерии и фобии психоневрозами - коммуникативными нарушениями в сознании.
Эдипов комплекс (книга "Толкование сновидений" 1900 -книга построенная на примерах) - центральный источник всех человеческих проблем. В 3-5 лет ребенок начинает любить другого (сексуально-объектные отношения), обычно родителя своего пола, а родителя своего пола устранить. Эдипов комплекс заканчиваетсяя неудачей для ребенка, это поражение приводит к тому, что ребенок забывает лет на 10 попытки получить сексуальное удовольствие. Отношения любви-ненависти - амбивалентные отношения. Эдипов комплекс сам по себе не источник болезни, если он нормально разлагается, и на место матери становится другая женщина. Если на нем происходит фиксация, развивается невроз.
Проблемы, возникающие после 5 лет - "покрывающие" проблемы.
1923 г. - статья Фрейда "Я и Оно": 3 начала.
Оно (неосознанные биологические влечения и вытесненные детские желания, либидо-источник энергии) - Я (ясное восприятие реальности. Я защищается стеной психозащит от Оно, а также и от сверхЯ. Психозащиты - бессознательная часть Я) - сверхЯ (растянуто между "бессознательным-вытесненным" и "предсознательным-извлекаемыми воспоминаниями", влечениями и запретами, формируется коллективным образом родителей)
Психозащиты:
реактивное образование - страх собственной агрессии скрывается под подчеркнутым миролюбием
сублимация - человек реализует скрытую агрессию в искусстве
Ф.А. Месмер (1734) - полагал, что человек может воздействовать (магнитизировать) на физиологию и поведение людей с помощью чисто физической силы - "магнитного флюида". Флюид - реальная жидкость, переливающаяся при контакте, вызывающая "животный магнетизм"
Особые отношения, связывающие магнитизера и магнитизируемого - "раппорт". Для того, чтобы был раппорт, необходим физический контакт.
А.М.Ж. Пюисегюр (умер в 1825 году) - экспериментировал на своих крестьянах, но не зацикливался на "флюиде", считал, что источником влечения является "добрая воля", исходящая из магнитизера, исцеляющая больных. Но чтобы подействовало, надо на какое-то время изолировать больных от других людей. Погружение в искусственный сон - сомнамбулизм. В этом искусственном сне люди открывали причины своих болезней.
Французская академия наук - постановила, что магнитного флюида не существует. Магнетизм был запрещен, но при был экспортирован в карибские культы, заложив основу магии вуду, а также ушел в цирк.
Дж. Брейд, Шотландия, 1843 - по обрывочным сведениям о магнетизме назвал это "гипнозом", покончил с неадекватной терминологией, но объединил гипноз с френологией (учением о шишках на черепе). Вводил человека в гипноз нажатием на череп, избавляя человека при этом от идей фикс.
Школа гипноза в клинике Сальпетриер (Ж.М. Шарко) - лечили истерию с истерическими контрактурами - неспособностью действовать какими-то частями тела. Шарко используют гипноз, чтобы исследовать истерию и при этом устраивает театральные представления с участием истериков для парижской публики. Средством лечения гипноз не считает, поскольку считает его болезнью.
А.О. Льебо в Нанси - освоил гипноз по старым книгам о магнетизме в бытность студентом медицинского, вернулся к гипнозу уже к старости. Дела Льебо послали расследовать доцента Бернгейма. Бернгейм основывает новую школу гипноза, где экспериментирует уже со здоровыми людьми. Обнаруживает, что граница между состоянием гипноза и состоянием бодрствования стерто - в состоянии бодрствования может вспомнить, что было в гипнозе.
Фрейд побывал в обоих школах, что привело его к занятию истерией. Опыт Бернгейма подсказал ему, что можно обойтись и без гипноза (Фрейд был плохим гипнотизером). Отношения между больным и врачом Фрейд также называет раппорт (перенесение на своего врача образа родителя-сам врач должен такжевоспринимать пациента как ребенка). Раппорт необходим для исцеления. При этом отношения ребенка и родителя - это основа всех любовных отношений, поэтому раппорт чреват разными опасностями (пример - знакомый Фрейда Брейер, который против собственной воли влюбился в пациентку) Раппорт необходимо охлаждать: не прикасаться к пациенту, сидеть так, чтобы пациент его не видел, пациент должен хорошо платить за сеанс.
Фрейд назвал истерии и фобии психоневрозами - коммуникативными нарушениями в сознании.
Эдипов комплекс (книга "Толкование сновидений" 1900 -книга построенная на примерах) - центральный источник всех человеческих проблем. В 3-5 лет ребенок начинает любить другого (сексуально-объектные отношения), обычно родителя своего пола, а родителя своего пола устранить. Эдипов комплекс заканчиваетсяя неудачей для ребенка, это поражение приводит к тому, что ребенок забывает лет на 10 попытки получить сексуальное удовольствие. Отношения любви-ненависти - амбивалентные отношения. Эдипов комплекс сам по себе не источник болезни, если он нормально разлагается, и на место матери становится другая женщина. Если на нем происходит фиксация, развивается невроз.
Проблемы, возникающие после 5 лет - "покрывающие" проблемы.
1923 г. - статья Фрейда "Я и Оно": 3 начала.
Оно (неосознанные биологические влечения и вытесненные детские желания, либидо-источник энергии) - Я (ясное восприятие реальности. Я защищается стеной психозащит от Оно, а также и от сверхЯ. Психозащиты - бессознательная часть Я) - сверхЯ (растянуто между "бессознательным-вытесненным" и "предсознательным-извлекаемыми воспоминаниями", влечениями и запретами, формируется коллективным образом родителей)
Психозащиты:
реактивное образование - страх собственной агрессии скрывается под подчеркнутым миролюбием
сублимация - человек реализует скрытую агрессию в искусстве
Теория коммуникаций, лекция 5
__Препятствия к коммуникации и парадоксальные коммуникации__
_"Век толп"_
"Век толп" - книга С.Московичи'.
Обвинил теоретиков массового поведения в пособничестве диктаторам.
Московичи считает "веком толп" 20 вв., реально - 2-я половина 19- 1-я половина 20 вв.
Значение толпы осознано первоначально в литературе. Э.А.По, рассказ "Человек толпы" - человек, который движется туда, где есть толпа, в толпе он молодеет. Рассказчик все время за ним следует. Социальный диагноз - есть люди, которые могут жить только в толпах.
Дисциплина, находящаяся условно в рамках социологии - "толповедение" (теория массового поведения), создана Г. Ле Боном и Г.Тардом. Книга "Толпа" -1897г.:
-в толпе человек утрачивает собственную волю
-в толпе человек становится глупее, подчиняется самому глупому
-толпа легко идет на жертвы, преодолевается человеческий эгоизм.
-толпе свойственны разрушительные действия
-толпы легко поддаются организации. Обычными формами организации толпы является армия и церковь.
-у толпы есть вождь - военоначальник в армии, в церкви - Бог.
Чтобы организовать толпу нужны регулярные собрания, нужна униформа. нужны определенные знаки.
Тард: социальная жизнь людей основывается на подражании. Подтверждал о чем говорит Ле Бон.
Х Ортега-и-Гассет, книга "Восстание масс" - восстание против индивидуальности, против любого человека, который пытается противостоять массовому поведению. "Массовость" охватывает все общество, вне зависимости от классов.
Описательные работы: Фрейд "Психология масс и анализ человеческого я". В личности человека присутсвуют три инстанции - я, оно и сверхя. "Оно" отвечает за биологические импульсы. "Сверхя" - мораль. Я - инстанция, которая действует самостоятельно. Когда человек попадает в толпу, "я" человека отключается. Влечения и запреты получаются прямо противопоставлены друг другу.
Г. Блумер (США) - нач. 50-х годов. Существует несколько форм коллективного поведения:
-толпа (непосредственный физический контакт людей) Толпа заменяет индивидуальную реакцию "круговой", передает друг другу возбуждение.
Существует два вида толпы: действующая толпа и экспрессивная толпа. У действующей толпы есть цель. У экспрессивной толпы задача - выразить эмоции (пример - танцплощадка)
-масса (люди совершают одинаковые действия под наличием одинаковых раздражителей не имея физического контакта). Пример: люди, откликнувшись на рекламу, покупают один и тот же продукт. В массе человек более открыт для критики, напоминание о индивидуальных интересах способна вывести человека из массы.
-публика или общественность (люди, объединены или разъединены одним и тем же спором - выступающие за, против и зрители). Кажутся автору наименее вредными формами массового поведения.
Описывает подробности толпы или массы.
Э. Канетти. "Массы и власть".
Тема "коллективной телесности" - в толпе люди сливаются в коллективное тело. По теории Канетти самое страшное - внезапное прикосновение. Когда прикосновение перестает быть внезапным, страх переносится на границы толпы. Человек избавляется от страха смерти, который переносится на страх исчезновения, разгона толпы. Лидер - символ толпы, возможность толпы взглянуть на себя.
Статья Канетти - "Гитлер по Шпееру". Шпеер - архитектор Гитлера. Гигантская архитектура - вмещала огромные толпы. Ощущение массивности, вещественности в зданиях - тело толпы. Гитлер любил стадионы - они круглые, толпа видит себя. Гитлер не собирался завоевывать весь мир, Германия должна была иметь границы. Мавзолеи и мемориалы на границе, посвященные коллективному подвигу - увеличивают власть переживших войны, присоединяет к толпе погибших, увеличивая ее массу.
В. Беньямин - изучал воздействие на толпу архитектурных форм, создающихся не тиранами и для других целей. Беньямин рассматривает преображение Парижа во времена жизни Бодлера. Создание бароном Османом широких улиц, проходящих через центр Парижа, снеся при этом множество архитектурных памятников. Задача - перспектива подавления восстания с помощью артиллерии.
У публики вошло в обычай прогуливаться по проложенным бульварам, чего Осман не планировал. Возникают магазины нового (для Парижа) типа - пассажи с закрытой галереей для прогулок. Вместе с ними возникает тип человека - фланер, человек который вышел на прогулку, чтобы поглазеть. Пассаж был триумфом индустрии - стеклянные крыши на перекрытых улицах, использование металлических конструкций.
Такие магазины стимулируют рождение толп.
1830-е годы: первые панорамы, изображающие города, которые часто сгорали. Толпа любит огонь, огонь - хороший образ толпы.
С 1930-х годов появляется теория, что век толп уже закончился. Конец века толп наступил к середине 20вв.
Э.Юнгер "Рабочий" - прошел две войны, объявил конец века толп. Видел , во что превращают толпу пулеметы.
К.Малапарте 1931 г. "Техника государственного переворота". Те, кто побеждает, уже не опирается на толпы, они опираются на технику - захват телефонных станций, электростанций.
Толпа разрушает коммуникацию, создавая на ее месте другую - перед всеми ставится общая сверхзадача.
_"Век толп"_
"Век толп" - книга С.Московичи'.
Обвинил теоретиков массового поведения в пособничестве диктаторам.
Московичи считает "веком толп" 20 вв., реально - 2-я половина 19- 1-я половина 20 вв.
Значение толпы осознано первоначально в литературе. Э.А.По, рассказ "Человек толпы" - человек, который движется туда, где есть толпа, в толпе он молодеет. Рассказчик все время за ним следует. Социальный диагноз - есть люди, которые могут жить только в толпах.
Дисциплина, находящаяся условно в рамках социологии - "толповедение" (теория массового поведения), создана Г. Ле Боном и Г.Тардом. Книга "Толпа" -1897г.:
-в толпе человек утрачивает собственную волю
-в толпе человек становится глупее, подчиняется самому глупому
-толпа легко идет на жертвы, преодолевается человеческий эгоизм.
-толпе свойственны разрушительные действия
-толпы легко поддаются организации. Обычными формами организации толпы является армия и церковь.
-у толпы есть вождь - военоначальник в армии, в церкви - Бог.
Чтобы организовать толпу нужны регулярные собрания, нужна униформа. нужны определенные знаки.
Тард: социальная жизнь людей основывается на подражании. Подтверждал о чем говорит Ле Бон.
Х Ортега-и-Гассет, книга "Восстание масс" - восстание против индивидуальности, против любого человека, который пытается противостоять массовому поведению. "Массовость" охватывает все общество, вне зависимости от классов.
Описательные работы: Фрейд "Психология масс и анализ человеческого я". В личности человека присутсвуют три инстанции - я, оно и сверхя. "Оно" отвечает за биологические импульсы. "Сверхя" - мораль. Я - инстанция, которая действует самостоятельно. Когда человек попадает в толпу, "я" человека отключается. Влечения и запреты получаются прямо противопоставлены друг другу.
Г. Блумер (США) - нач. 50-х годов. Существует несколько форм коллективного поведения:
-толпа (непосредственный физический контакт людей) Толпа заменяет индивидуальную реакцию "круговой", передает друг другу возбуждение.
Существует два вида толпы: действующая толпа и экспрессивная толпа. У действующей толпы есть цель. У экспрессивной толпы задача - выразить эмоции (пример - танцплощадка)
-масса (люди совершают одинаковые действия под наличием одинаковых раздражителей не имея физического контакта). Пример: люди, откликнувшись на рекламу, покупают один и тот же продукт. В массе человек более открыт для критики, напоминание о индивидуальных интересах способна вывести человека из массы.
-публика или общественность (люди, объединены или разъединены одним и тем же спором - выступающие за, против и зрители). Кажутся автору наименее вредными формами массового поведения.
Описывает подробности толпы или массы.
Э. Канетти. "Массы и власть".
Тема "коллективной телесности" - в толпе люди сливаются в коллективное тело. По теории Канетти самое страшное - внезапное прикосновение. Когда прикосновение перестает быть внезапным, страх переносится на границы толпы. Человек избавляется от страха смерти, который переносится на страх исчезновения, разгона толпы. Лидер - символ толпы, возможность толпы взглянуть на себя.
Статья Канетти - "Гитлер по Шпееру". Шпеер - архитектор Гитлера. Гигантская архитектура - вмещала огромные толпы. Ощущение массивности, вещественности в зданиях - тело толпы. Гитлер любил стадионы - они круглые, толпа видит себя. Гитлер не собирался завоевывать весь мир, Германия должна была иметь границы. Мавзолеи и мемориалы на границе, посвященные коллективному подвигу - увеличивают власть переживших войны, присоединяет к толпе погибших, увеличивая ее массу.
В. Беньямин - изучал воздействие на толпу архитектурных форм, создающихся не тиранами и для других целей. Беньямин рассматривает преображение Парижа во времена жизни Бодлера. Создание бароном Османом широких улиц, проходящих через центр Парижа, снеся при этом множество архитектурных памятников. Задача - перспектива подавления восстания с помощью артиллерии.
У публики вошло в обычай прогуливаться по проложенным бульварам, чего Осман не планировал. Возникают магазины нового (для Парижа) типа - пассажи с закрытой галереей для прогулок. Вместе с ними возникает тип человека - фланер, человек который вышел на прогулку, чтобы поглазеть. Пассаж был триумфом индустрии - стеклянные крыши на перекрытых улицах, использование металлических конструкций.
Такие магазины стимулируют рождение толп.
1830-е годы: первые панорамы, изображающие города, которые часто сгорали. Толпа любит огонь, огонь - хороший образ толпы.
С 1930-х годов появляется теория, что век толп уже закончился. Конец века толп наступил к середине 20вв.
Э.Юнгер "Рабочий" - прошел две войны, объявил конец века толп. Видел , во что превращают толпу пулеметы.
К.Малапарте 1931 г. "Техника государственного переворота". Те, кто побеждает, уже не опирается на толпы, они опираются на технику - захват телефонных станций, электростанций.
Толпа разрушает коммуникацию, создавая на ее месте другую - перед всеми ставится общая сверхзадача.
среда, 8 октября 2008 г.
Задание к пятнице по компьютерам , 10 октября
Сделать вот это яблоко Лебедева помощью меш-заливки в Кореле.
понедельник, 6 октября 2008 г.
1-2, История и методология дизайн-проектирования
Практическая часть работы:
Курсовая работа к концу декабря, но надо сдать раньше (до 15 декабря)
Тема связана с темой диссертации, но можно и вытяжки из нее (новизна, цели, задачи определим)
Составить график работы
Тему определить в начале октября:
1)Утвердить тему
2)Собрать библиографический список
3)Составить библиографический аппарат
4)написать обзор литературы
5)определить уровень разработки темы (кто разрабатывал до нас?)
6)актуальность темы
7)обоснование
8)цель, задачи, объект, предмет
9)написание глав (не брать более 2-х глав)
10)сдача работы
Каждый пункт сделали-сдали, а не все сразу.
Половина лекции - терминология
вторая - консультация по теме
Название - тема диплома (примерно то, что хотелось бы самому рассмотреть)
Просмотр литературы (интернет): что интересного? Какие направления (где, зачем, как)?
Библиографический аппарат: составить картотеку литературы, которая необходима.
Схема как основа дипломного проекта:
В центре - проблема, от нее -проблемы мельче:
-территориальные (север-юг)
-временные(сегодня-в прошлом)
-в каком качестве волнует эта проблема (потребитель, дизайнер, философ)
-как проблема решалась до нас, кто ее решал
Введение:
-актуальность
-новизна
-объект
-предмет
-граница исследования
-метод исследования
-обзор литературы
-гипотеза
Наука - мышление в понятиях, процесс зарождения новых знаний, творчесокй деятельности и обеспечения любой человеческой деятельности
Цель исследования - предвосхищение результата, на достижение которого направлено исследование
Научная задача - этап реализации цели исследования
Проблема исследования - комплекс взаимосвязанных теоретических и практических научных задач
Тема исследования - раздел научной проблемы, который может разрабатываться самостоятельно на любом этапе ее разработки
Предмет исследования - это зафиксированные в опыте и включенные в процесс практической деятельности человека свойства и отношения объекта, исследуемые с определенной целью в конкретных обстоятельствах.
Объект исследования - часть реального мира, который познается, исследуется или преобразуется исследователем
Метод исследования - способ достижения цели, упорядоченная действительность
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо исследования и требующая проверки на опыте
1) Объект->2)предмет-3)->актуальность
Методы исследования.
Методологический анализ призван построить предварительную картину науки о дизайне
1) Вычленение и обособление деятельности проектирования (проектирование должно учитывать деятельность потребления товаров, закономерности и механизмы производства, исследования существующего производства, структуру разделения труда и т.д.)
2)Проектирование как особая область человеческой деятельности (данный метод связан с принципами преобразования в социально-эконом. и социально-технолог. структурир-и общества (? я не въехала в это предложение...))
3) Проектирование как иерархическая система с массой элементов и связей
4)План-картина предстоящих разработок
5)Разработка форм теории дизайна
-исследование о применении моделей
-о специфических особенностях теории деятельности
6)План-содержание теории дизайна (разработка общелогических средств исследования развивающихся объектов разработка методов и функционально-морфологического анализа)
7)Учет возможных механизмов развития/все делится на естественные и искусственные
8)Основной метод исследования дизайна - метод восхождения от абстрактного к конкретному
9) Инженерно-психологические разработки
10) Нормативный анализ комплекса деятельности
Курсовая работа к концу декабря, но надо сдать раньше (до 15 декабря)
Тема связана с темой диссертации, но можно и вытяжки из нее (новизна, цели, задачи определим)
Составить график работы
Тему определить в начале октября:
1)Утвердить тему
2)Собрать библиографический список
3)Составить библиографический аппарат
4)написать обзор литературы
5)определить уровень разработки темы (кто разрабатывал до нас?)
6)актуальность темы
7)обоснование
8)цель, задачи, объект, предмет
9)написание глав (не брать более 2-х глав)
10)сдача работы
Каждый пункт сделали-сдали, а не все сразу.
Половина лекции - терминология
вторая - консультация по теме
Название - тема диплома (примерно то, что хотелось бы самому рассмотреть)
Просмотр литературы (интернет): что интересного? Какие направления (где, зачем, как)?
Библиографический аппарат: составить картотеку литературы, которая необходима.
Схема как основа дипломного проекта:
В центре - проблема, от нее -проблемы мельче:
-территориальные (север-юг)
-временные(сегодня-в прошлом)
-в каком качестве волнует эта проблема (потребитель, дизайнер, философ)
-как проблема решалась до нас, кто ее решал
Введение:
-актуальность
-новизна
-объект
-предмет
-граница исследования
-метод исследования
-обзор литературы
-гипотеза
Наука - мышление в понятиях, процесс зарождения новых знаний, творчесокй деятельности и обеспечения любой человеческой деятельности
Цель исследования - предвосхищение результата, на достижение которого направлено исследование
Научная задача - этап реализации цели исследования
Проблема исследования - комплекс взаимосвязанных теоретических и практических научных задач
Тема исследования - раздел научной проблемы, который может разрабатываться самостоятельно на любом этапе ее разработки
Предмет исследования - это зафиксированные в опыте и включенные в процесс практической деятельности человека свойства и отношения объекта, исследуемые с определенной целью в конкретных обстоятельствах.
Объект исследования - часть реального мира, который познается, исследуется или преобразуется исследователем
Метод исследования - способ достижения цели, упорядоченная действительность
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо исследования и требующая проверки на опыте
1) Объект->2)предмет-3)->актуальность
Методы исследования.
Методологический анализ призван построить предварительную картину науки о дизайне
1) Вычленение и обособление деятельности проектирования (проектирование должно учитывать деятельность потребления товаров, закономерности и механизмы производства, исследования существующего производства, структуру разделения труда и т.д.)
2)Проектирование как особая область человеческой деятельности (данный метод связан с принципами преобразования в социально-эконом. и социально-технолог. структурир-и общества (? я не въехала в это предложение...))
3) Проектирование как иерархическая система с массой элементов и связей
4)План-картина предстоящих разработок
5)Разработка форм теории дизайна
-исследование о применении моделей
-о специфических особенностях теории деятельности
6)План-содержание теории дизайна (разработка общелогических средств исследования развивающихся объектов разработка методов и функционально-морфологического анализа)
7)Учет возможных механизмов развития/все делится на естественные и искусственные
8)Основной метод исследования дизайна - метод восхождения от абстрактного к конкретному
9) Инженерно-психологические разработки
10) Нормативный анализ комплекса деятельности
4 лекция по ТК
(снова Олина)
1)Кооперация (борьба) - общность (в общности борьба неписана)
2)Кооперация - общество (в обществе борьба писана)
Ф. Теннис утверждал, что общность и общество существуют одновременно
М. Вебер называл способность "понимание"
Д.Мид: есть опрделенные средства коммуникаций:
- жест (любое действие, которое производит человек)
- голосовой жест или РЕЧЬ: голосовой жест оказывает какое-то воздействие на окружающих
голосовой жест: внутренний/внешний - слышится голос извне или изнутри, он воспринимается по разному говорящим и окружающими
-речь закрепляется в СИМВОЛАХ.
Символ одновременно конкретен и абстрактен, имеет общее и единичное. Символ - недостижимый идеал в искусстве, в нем всегда остается тайна. Символ - это бесконечное истолкование - от общего к единичному и обратно
Символы:
--закрепление голосовых жестов
--способы общения между людьми (сокращенные)
--универсальный язык
Феноменология. - исследование сознания, умение видеть то, что есть. Теория "явлений" сознания
Гуссерль (1859-1938) пришел в философию с вопросом "В чем смысл математики? Откуда берется чистая математика?"
Пытался понять осознание математики в сознании математика
Как устроено само сознание человека?
Человеческое сознание всегда предметно
Сознание всегда заполнено
Мир дан человеку только через его сознание
Человеческое сознание - общественное
1929 г . - выход на пенсию в Сорбонне
1929-1931 Картезианские размышления:
-Почему "Я" всегда остается одним и тем же?
-почему мы считаем, что другие люди - это люди?
Утверждает механизмы обоснования "Я" и "Другого":
-Я-акт: мы представлены как источник
-Я-полюс (теория зеркального я)
Совокупность - это личностная идентичность (складывается к 14-23 годам)
Необходимо определить сознание другого
Глубина всякого сознания:
(Теперь я)
|
|
(другой я) (мое собственное сознание в прошлом) ~ аналогия (сравнение с событием в детстве - "ты ведешь себя как ребенок")
|
|допущение самостоятельности другого
(диалог)
М Бубер (1878-1965) - религиозный философ, учитель хасидизма
Диалог - беседа, разговор, размышление
ДАВХАР - слово-мысль
книга "Я и Ты" 1923 - книга о диалоге
"Диалог" 1929:
Существуют два варианта крайних коммуникаций:
"Я-Ты" - встреча, люди, животные, произведения искусства
"Я-ОНО" - время/пространство, причина/следствие
Я-Оно:
-От того, как обращаемся к др, так обращаются к тебе
-общение по типу я-оно может происходить между предметами, вещами
-невозможно и нельзя признавать актуальность и уникальность общения к каждому
-общение по типу я-оно имеет время и пространство
Я-ты - общение подчеркивает уникальность
-это единственно возможное общение с Богом
-общение предполагает любовь (к этому не имеет отношение время и пространство, причина и следствие)
-диалог может осуществляться с помощью жестов и без, словами и без
-общение между людьми происходит посредством Бога
Любое общение - это общение человека с человеком. Диалог распространяется на все вещи.
М.М. Бахтин, породил идеологистское движение в России.
Единство диалога объединяется автором в романе
Романы Достоевского - идеологистские романы. Все романы содержат полифонию, многоголосие.
1)Кооперация (борьба) - общность (в общности борьба неписана)
2)Кооперация - общество (в обществе борьба писана)
Ф. Теннис утверждал, что общность и общество существуют одновременно
М. Вебер называл способность "понимание"
Д.Мид: есть опрделенные средства коммуникаций:
- жест (любое действие, которое производит человек)
- голосовой жест или РЕЧЬ: голосовой жест оказывает какое-то воздействие на окружающих
голосовой жест: внутренний/внешний - слышится голос извне или изнутри, он воспринимается по разному говорящим и окружающими
-речь закрепляется в СИМВОЛАХ.
Символ одновременно конкретен и абстрактен, имеет общее и единичное. Символ - недостижимый идеал в искусстве, в нем всегда остается тайна. Символ - это бесконечное истолкование - от общего к единичному и обратно
Символы:
--закрепление голосовых жестов
--способы общения между людьми (сокращенные)
--универсальный язык
Феноменология. - исследование сознания, умение видеть то, что есть. Теория "явлений" сознания
Гуссерль (1859-1938) пришел в философию с вопросом "В чем смысл математики? Откуда берется чистая математика?"
Пытался понять осознание математики в сознании математика
Как устроено само сознание человека?
Человеческое сознание всегда предметно
Сознание всегда заполнено
Мир дан человеку только через его сознание
Человеческое сознание - общественное
1929 г . - выход на пенсию в Сорбонне
1929-1931 Картезианские размышления:
-Почему "Я" всегда остается одним и тем же?
-почему мы считаем, что другие люди - это люди?
Утверждает механизмы обоснования "Я" и "Другого":
-Я-акт: мы представлены как источник
-Я-полюс (теория зеркального я)
Совокупность - это личностная идентичность (складывается к 14-23 годам)
Необходимо определить сознание другого
Глубина всякого сознания:
(Теперь я)
|
|
(другой я) (мое собственное сознание в прошлом) ~ аналогия (сравнение с событием в детстве - "ты ведешь себя как ребенок")
|
|допущение самостоятельности другого
(диалог)
М Бубер (1878-1965) - религиозный философ, учитель хасидизма
Диалог - беседа, разговор, размышление
ДАВХАР - слово-мысль
книга "Я и Ты" 1923 - книга о диалоге
"Диалог" 1929:
Существуют два варианта крайних коммуникаций:
"Я-Ты" - встреча, люди, животные, произведения искусства
"Я-ОНО" - время/пространство, причина/следствие
Я-Оно:
-От того, как обращаемся к др, так обращаются к тебе
-общение по типу я-оно может происходить между предметами, вещами
-невозможно и нельзя признавать актуальность и уникальность общения к каждому
-общение по типу я-оно имеет время и пространство
Я-ты - общение подчеркивает уникальность
-это единственно возможное общение с Богом
-общение предполагает любовь (к этому не имеет отношение время и пространство, причина и следствие)
-диалог может осуществляться с помощью жестов и без, словами и без
-общение между людьми происходит посредством Бога
Любое общение - это общение человека с человеком. Диалог распространяется на все вещи.
М.М. Бахтин, породил идеологистское движение в России.
Единство диалога объединяется автором в романе
Романы Достоевского - идеологистские романы. Все романы содержат полифонию, многоголосие.
3-я лекция по ТК
(спасибо Оле, дубль два)
Методологический индивидуализм в теории коммуникаций
Методический индивидуализм заключался в требовании рассматривать общество с описания взаимодействия индивидов.
Социология (термин впервые употреблен в 1839) - больше похожа на философию, историю, философию права
Теория действия (волюнтаризм) - то, что можно сделать; деятель определяет цели сам:
В Парето (1848-1923)
Э.Дюркгейм (1858-1917)
М Вебер (1864-1920)
Все трое говорят: человеческое действие рационально.
У человеческого действия есть высшие цели, ценности и нормы
Общество - это система обмена действиями между людьми
(этот пассаж я не вполне поняла):
(1)+(2)-взгляды рацион-ти едины: действия - логические (цели, кот знает и не знает, человек осознает объективную цель, ту, кот стоит)
Парето:
Человеческие действия часто нелогичны (чаще всего магические)
Субъективная цель одна, объективная - другая
Действия инстинктивно/ объективная цель есть, субъективной нет
рациональное+ логическое - девиантное
Дюркгейм нормальным считает рациональное - согласованы цели средства
Книга "Самоубийство" 1897
Книга "Основные формы религиозной жизни" 1912 (нерац. решение)
Самоубийство бывает эгоистическим - человек не думает ни о ком, только о себе. Возникает у тех, кто одинок
Католики более сплоченные, протестанты менее, рост самоубийств у них выше.
Альтруизм - альтруистические самоубийства
3 проблема: (Дюркгейм) аномия (беспорядок). Аномия растет, когда растет инфляция, безработица, возн-т - когда общество на подъеме.
Дюркгейм в иррациональном ищет рациональное.
Вебер называет рациональность ratio
Действия:
1)разум, рассудок
2)пропорция
Человеческое действие устанавливает порядок.
Пример кооперативного взаимодействия: действия людей совпадают
понимание (или согласование) <-воображение (фактическая способность)
1)реактивные (действия) представляют чистую реакцию (происходит в тот момент, когда нет времени для понимания)
2)традиционные (машинальные) - долг, должные действия
3)целерациональные действия (люди стремятся к пользе, комфорту)
4)ценностно-рациональные действия - относятся к ценностям (о 2-х велосипедистах - в виде знака вежливости)
"Протестантская этика и дух капитализма":
-Вклад протестантов заключался в особой трудовой этике
-В центре протестантизма стоит ПРИЗВАНИЕ.
Если существуют деньги - значит, Бог тебя любит и одаривает. Значит, надо работать, работать и работать.
Символический интеракционизм
Дж. Г. Мид (1863-1931) - социолог
Ч.Х. Кули (1864-1929) - социальный психолог
Часто пишут взаимодействия между людьми
Кули "Теория зеркального Я"
"Я" - это индивидуальность (Self) в активном смысле слова
Мид: I и Me
S' - субъект, тот, кто действет, актер
Я(S)->Oбъект->Я-образ->Другой
Пассивных объектов в действии нет. Человек познает себя в действии. Z-образная ситуация:
Я(S)->Oбъект
......../.....
......./......
Я-образ->Другой
Воображение работает и у других и у себя. Я-образ разрушить легче, чем закрепить. Индивидуальность Я(S) проявляется в действии, это способность меняться.
"Личность - это то, каким, как мне кажется, я кажусь другим"
Мид: "Когда человек говорит 'я', что он имеет в виду?"
Личность - роль (социальное взаимодействие, подобное театру). Роль изменчива
Личность-статус (связанс властными отношениями. Кто-то решает, кто то подчиняется)
Роли осваиваются с рождения:
роль| play (врач, почтальон, куклы, солдатики) Человек выполняет все роли, все функции
статус | game игры-соревнования, игры с правилами, командные игры
Социальный вопрос: что такое быть кем-то (главная концепция социальной роли):
-концепция статуса: что значит занимать какое-то положение
-знать, что от тебя хочет команда
Методологический индивидуализм в теории коммуникаций
Методический индивидуализм заключался в требовании рассматривать общество с описания взаимодействия индивидов.
Социология (термин впервые употреблен в 1839) - больше похожа на философию, историю, философию права
Теория действия (волюнтаризм) - то, что можно сделать; деятель определяет цели сам:
В Парето (1848-1923)
Э.Дюркгейм (1858-1917)
М Вебер (1864-1920)
Все трое говорят: человеческое действие рационально.
У человеческого действия есть высшие цели, ценности и нормы
Общество - это система обмена действиями между людьми
(этот пассаж я не вполне поняла):
(1)+(2)-взгляды рацион-ти едины: действия - логические (цели, кот знает и не знает, человек осознает объективную цель, ту, кот стоит)
Парето:
Человеческие действия часто нелогичны (чаще всего магические)
Субъективная цель одна, объективная - другая
Действия инстинктивно/ объективная цель есть, субъективной нет
рациональное+ логическое - девиантное
Дюркгейм нормальным считает рациональное - согласованы цели средства
Книга "Самоубийство" 1897
Книга "Основные формы религиозной жизни" 1912 (нерац. решение)
Самоубийство бывает эгоистическим - человек не думает ни о ком, только о себе. Возникает у тех, кто одинок
Католики более сплоченные, протестанты менее, рост самоубийств у них выше.
Альтруизм - альтруистические самоубийства
3 проблема: (Дюркгейм) аномия (беспорядок). Аномия растет, когда растет инфляция, безработица, возн-т - когда общество на подъеме.
Дюркгейм в иррациональном ищет рациональное.
Вебер называет рациональность ratio
Действия:
1)разум, рассудок
2)пропорция
Человеческое действие устанавливает порядок.
Пример кооперативного взаимодействия: действия людей совпадают
понимание (или согласование) <-воображение (фактическая способность)
1)реактивные (действия) представляют чистую реакцию (происходит в тот момент, когда нет времени для понимания)
2)традиционные (машинальные) - долг, должные действия
3)целерациональные действия (люди стремятся к пользе, комфорту)
4)ценностно-рациональные действия - относятся к ценностям (о 2-х велосипедистах - в виде знака вежливости)
"Протестантская этика и дух капитализма":
-Вклад протестантов заключался в особой трудовой этике
-В центре протестантизма стоит ПРИЗВАНИЕ.
Если существуют деньги - значит, Бог тебя любит и одаривает. Значит, надо работать, работать и работать.
Символический интеракционизм
Дж. Г. Мид (1863-1931) - социолог
Ч.Х. Кули (1864-1929) - социальный психолог
Часто пишут взаимодействия между людьми
Кули "Теория зеркального Я"
"Я" - это индивидуальность (Self) в активном смысле слова
Мид: I и Me
S' - субъект, тот, кто действет, актер
Я(S)->Oбъект->Я-образ->Другой
Пассивных объектов в действии нет. Человек познает себя в действии. Z-образная ситуация:
Я(S)->Oбъект
......../.....
......./......
Я-образ->Другой
Воображение работает и у других и у себя. Я-образ разрушить легче, чем закрепить. Индивидуальность Я(S) проявляется в действии, это способность меняться.
"Личность - это то, каким, как мне кажется, я кажусь другим"
Мид: "Когда человек говорит 'я', что он имеет в виду?"
Личность - роль (социальное взаимодействие, подобное театру). Роль изменчива
Личность-статус (связанс властными отношениями. Кто-то решает, кто то подчиняется)
Роли осваиваются с рождения:
роль| play (врач, почтальон, куклы, солдатики) Человек выполняет все роли, все функции
статус | game игры-соревнования, игры с правилами, командные игры
Социальный вопрос: что такое быть кем-то (главная концепция социальной роли):
-концепция статуса: что значит занимать какое-то положение
-знать, что от тебя хочет команда
1 лекция по теории коммуникаций
Кстати... контрольная 27 октября.
(по Олиным конспектам)
Место коммуникаций в социальной системе
1928 Айвор Аримстронг Ричардс дал определение коммуникации.
Коммуникации имеют место всякий раз, когда одно сознание так воздействует на свое окружение, что влияет и на другое сознание и в этом другом сознании появляются переживания, сходные с переживаниями 1-го сознания.
Человек появляется примерно 3,5 млн. лет назад, homo sapiens примерно 50-0 тыс. лет назад
Первая коммуникация - устная (речевая):
до 6 тыс лет назад, затем с 6 тыс. лет назад появляются письменности
Первое алфавитное письмо - финикийское
2 тыс лет до н.э. появляются алфавиты.
1475 г. - изобретение книгопечатания Гутенбергом
1517 г. - начало реформации в Германии (95 тезисов М Лютера о несогласии с папой)
с появлением книгопечатания развитие грамотности, всеобщей доступности книг.
До н. 19 в. читать принято вслух. к концу 18 вв. утверждается чтение "про себя".
18 в. - создание теории коммуникации (когда есть или появляется какая-то проблема (?))
15 в. - эпоха великих географических открытий
кк. 18 в. - появление индустриального общества (Великобритания)
с 16 в. - реформация ускорила индустриализацию общества
Промышленный переворот: (1)Англия (2) Бельгия (3)Германия
В 60-х годах 19в. - в России
С 16 в. "Великое безумие каналов" в Великобритании предшествовало промышленному перевороту. Каналы - сеть коммуникаций.
К 18 в. возникает теория коммуникаций как объяснение этой сети каналов.
Появление индустриального общества: центральное событие - изобретение парового двигателя.
1712 Первые паровые машины для откачки воды из шахт. КПД низкий
1765 г. - Дж. Уатт запатентовал паровой двигатель. Развивается сеть дорог.
1-е десятилетие 19 в. - повяление паровоза (Санкт Петербург - Царское село, Санкт Петербург - Варшава - Берлин).
Северо-восток США - появление парохода 1809
1819 - первый пароход переплыл Атлантику.
К 70-м гг. пароходы заменяют парусные суда.
К 19 в - появляется двигатель внутреннего сгорания
1885 - Даймлер строит двигатель
1890 - Дизель
1903 - сеть дорог, автобаны, хайвэи
Телеграф - создатель Сэмюэль Морзе (первый президент Академии Дизайна, художник-живописец). Занимался живописью до 1832 г., 1832 вернулся к разработке телеграфного аппарата.
1835 - азбука Морзе
1837 г. - патент на телефонный (телеграфный(?)) аппарат, 1844 - 1-я телеграфная линия
1838-39 гг. - изобретение фоторафии Луи Даггером
1875 г. - изобретение телефона А. Беллом (первый телефон работал на батарейках)
1876 г. - получение патента на телефон
1877 - появление звуозаписи Томасом Эдисоном (фонограф)
В 19 в. - работа Ч. Беббиджа - "машина" (компьютер-счетчик)
1873 - Начало выпуска пишущих машинок Ремингтон
1890 - бр. Люмьер изобрели кино
1901 - появление радио Ч. Маркони
1925 Лж Бейрд изобрел телевизор
Вычислительные машины первоначально механичные.
1930 - Ванневар Буш - изобретатель машины "дифференциальный коммуникатор"
1937 - в Гарварде построена вычислительная машина IBM (Г.Эйкен)
Немецкое правительство финансирует ученого К. Цузе - изобрел первую автоматизированную вычислительную машину.
К 1950-м гг появляется:
1957 язык Паскаль
1959 язык Кобол
1969 Первая сеть "Альфанет" (правительственная сеть)
1980 1-я сеть по подписке
1991 - фсемирная паутина (интернет)
(по Олиным конспектам)
Место коммуникаций в социальной системе
1928 Айвор Аримстронг Ричардс дал определение коммуникации.
Коммуникации имеют место всякий раз, когда одно сознание так воздействует на свое окружение, что влияет и на другое сознание и в этом другом сознании появляются переживания, сходные с переживаниями 1-го сознания.
Человек появляется примерно 3,5 млн. лет назад, homo sapiens примерно 50-0 тыс. лет назад
Первая коммуникация - устная (речевая):
до 6 тыс лет назад, затем с 6 тыс. лет назад появляются письменности
Первое алфавитное письмо - финикийское
2 тыс лет до н.э. появляются алфавиты.
1475 г. - изобретение книгопечатания Гутенбергом
1517 г. - начало реформации в Германии (95 тезисов М Лютера о несогласии с папой)
с появлением книгопечатания развитие грамотности, всеобщей доступности книг.
До н. 19 в. читать принято вслух. к концу 18 вв. утверждается чтение "про себя".
18 в. - создание теории коммуникации (когда есть или появляется какая-то проблема (?))
15 в. - эпоха великих географических открытий
кк. 18 в. - появление индустриального общества (Великобритания)
с 16 в. - реформация ускорила индустриализацию общества
Промышленный переворот: (1)Англия (2) Бельгия (3)Германия
В 60-х годах 19в. - в России
С 16 в. "Великое безумие каналов" в Великобритании предшествовало промышленному перевороту. Каналы - сеть коммуникаций.
К 18 в. возникает теория коммуникаций как объяснение этой сети каналов.
Появление индустриального общества: центральное событие - изобретение парового двигателя.
1712 Первые паровые машины для откачки воды из шахт. КПД низкий
1765 г. - Дж. Уатт запатентовал паровой двигатель. Развивается сеть дорог.
1-е десятилетие 19 в. - повяление паровоза (Санкт Петербург - Царское село, Санкт Петербург - Варшава - Берлин).
Северо-восток США - появление парохода 1809
1819 - первый пароход переплыл Атлантику.
К 70-м гг. пароходы заменяют парусные суда.
К 19 в - появляется двигатель внутреннего сгорания
1885 - Даймлер строит двигатель
1890 - Дизель
1903 - сеть дорог, автобаны, хайвэи
Телеграф - создатель Сэмюэль Морзе (первый президент Академии Дизайна, художник-живописец). Занимался живописью до 1832 г., 1832 вернулся к разработке телеграфного аппарата.
1835 - азбука Морзе
1837 г. - патент на телефонный (телеграфный(?)) аппарат, 1844 - 1-я телеграфная линия
1838-39 гг. - изобретение фоторафии Луи Даггером
1875 г. - изобретение телефона А. Беллом (первый телефон работал на батарейках)
1876 г. - получение патента на телефон
1877 - появление звуозаписи Томасом Эдисоном (фонограф)
В 19 в. - работа Ч. Беббиджа - "машина" (компьютер-счетчик)
1873 - Начало выпуска пишущих машинок Ремингтон
1890 - бр. Люмьер изобрели кино
1901 - появление радио Ч. Маркони
1925 Лж Бейрд изобрел телевизор
Вычислительные машины первоначально механичные.
1930 - Ванневар Буш - изобретатель машины "дифференциальный коммуникатор"
1937 - в Гарварде построена вычислительная машина IBM (Г.Эйкен)
Немецкое правительство финансирует ученого К. Цузе - изобрел первую автоматизированную вычислительную машину.
К 1950-м гг появляется:
1957 язык Паскаль
1959 язык Кобол
1969 Первая сеть "Альфанет" (правительственная сеть)
1980 1-я сеть по подписке
1991 - фсемирная паутина (интернет)
Задание по творческим концепциям
1. Реферат (по-прежнему)
2. Плакат на тему Русских сезонов в Париже (для какой-то выставки)
Сдаем на А4 формате с перспективой его дальнейшей распечатки на А1
2. Плакат на тему Русских сезонов в Париже (для какой-то выставки)
Сдаем на А4 формате с перспективой его дальнейшей распечатки на А1
Подписаться на:
Комментарии (Atom)
Сообщения
