Теория Коммуникаций, лекция 6

Гипноз и психоанализ (эта лекция чуть-чуть не с начала и чуть-чуть не до конца)

Ф.А. Месмер (1734) - полагал, что человек может воздействовать (магнитизировать) на физиологию и поведение людей с помощью чисто физической силы - "магнитного флюида". Флюид - реальная жидкость, переливающаяся при контакте, вызывающая "животный магнетизм"
Особые отношения, связывающие магнитизера и магнитизируемого - "раппорт". Для того, чтобы был раппорт, необходим физический контакт.
А.М.Ж. Пюисегюр (умер в 1825 году) - экспериментировал на своих крестьянах, но не зацикливался на "флюиде", считал, что источником влечения является "добрая воля", исходящая из магнитизера, исцеляющая больных. Но чтобы подействовало, надо на какое-то время изолировать больных от других людей. Погружение в искусственный сон - сомнамбулизм. В этом искусственном сне люди открывали причины своих болезней.

Французская академия наук - постановила, что магнитного флюида не существует. Магнетизм был запрещен, но при был экспортирован в карибские культы, заложив основу магии вуду, а также ушел в цирк.

Дж. Брейд, Шотландия, 1843 - по обрывочным сведениям о магнетизме назвал это "гипнозом", покончил с неадекватной терминологией, но объединил гипноз с френологией (учением о шишках на черепе). Вводил человека в гипноз нажатием на череп, избавляя человека при этом от идей фикс.

Школа гипноза в клинике Сальпетриер (Ж.М. Шарко) - лечили истерию с истерическими контрактурами - неспособностью действовать какими-то частями тела. Шарко используют гипноз, чтобы исследовать истерию и при этом устраивает театральные представления с участием истериков для парижской публики. Средством лечения гипноз не считает, поскольку считает его болезнью.

А.О. Льебо в Нанси - освоил гипноз по старым книгам о магнетизме в бытность студентом медицинского, вернулся к гипнозу уже к старости. Дела Льебо послали расследовать доцента Бернгейма. Бернгейм основывает новую школу гипноза, где экспериментирует уже со здоровыми людьми. Обнаруживает, что граница между состоянием гипноза и состоянием бодрствования стерто - в состоянии бодрствования может вспомнить, что было в гипнозе.

Фрейд побывал в обоих школах, что привело его к занятию истерией. Опыт Бернгейма подсказал ему, что можно обойтись и без гипноза (Фрейд был плохим гипнотизером). Отношения между больным и врачом Фрейд также называет раппорт (перенесение на своего врача образа родителя-сам врач должен такжевоспринимать пациента как ребенка). Раппорт необходим для исцеления. При этом отношения ребенка и родителя - это основа всех любовных отношений, поэтому раппорт чреват разными опасностями (пример - знакомый Фрейда Брейер, который против собственной воли влюбился в пациентку) Раппорт необходимо охлаждать: не прикасаться к пациенту, сидеть так, чтобы пациент его не видел, пациент должен хорошо платить за сеанс.

Фрейд назвал истерии и фобии психоневрозами - коммуникативными нарушениями в сознании.
Эдипов комплекс (книга "Толкование сновидений" 1900 -книга построенная на примерах) - центральный источник всех человеческих проблем. В 3-5 лет ребенок начинает любить другого (сексуально-объектные отношения), обычно родителя своего пола, а родителя своего пола устранить. Эдипов комплекс заканчиваетсяя неудачей для ребенка, это поражение приводит к тому, что ребенок забывает лет на 10 попытки получить сексуальное удовольствие. Отношения любви-ненависти - амбивалентные отношения. Эдипов комплекс сам по себе не источник болезни, если он нормально разлагается, и на место матери становится другая женщина. Если на нем происходит фиксация, развивается невроз.
Проблемы, возникающие после 5 лет - "покрывающие" проблемы.

1923 г. - статья Фрейда "Я и Оно": 3 начала.
Оно (неосознанные биологические влечения и вытесненные детские желания, либидо-источник энергии) - Я (ясное восприятие реальности. Я защищается стеной психозащит от Оно, а также и от сверхЯ. Психозащиты - бессознательная часть Я) - сверхЯ (растянуто между "бессознательным-вытесненным" и "предсознательным-извлекаемыми воспоминаниями", влечениями и запретами, формируется коллективным образом родителей)

Психозащиты:
реактивное образование - страх собственной агрессии скрывается под подчеркнутым миролюбием
сублимация - человек реализует скрытую агрессию в искусстве